2019年经济管理学院课程思政建设工作总结

2019年，经济管理学院以全国教育大会和全国高校思想政治工作会精神为指导，认真落实《北京交通大学关于加强课程思政建设工作方案》的各项要求，以专业导论课和2019年立项的12门课程思政类教改立项课程为入手点，多措并举组织学院教师在各专业课、专业基础课、通识核心课建设中开展课程思政建设的实践探索，取得了一定的成效。现将一年来的工作情况总结报告如下：

一、高度重视，充分认识开展课程思政建设的重要意义

学院高度重视课程思政建设，将其纳入人才培养、一流专业建设和金课建设内容之中，通过转发相关讲话文件、组织学习研讨等方式，使学院教师清楚“课程思政”是党对所有高校和教师提出的时代要求，教师在教学过程中既要传道授惑，也要注重价值引导，既要教好书，也要育好人，充分认识开展课程思政建设的重要意义，深刻理解课程思政建设的内涵实质和教师的责任担当，进而提高站位，牢记“潜心教书育人”的初心和使命，自觉开展课程思政建设，并将其贯穿到课程建设全过程。

二、扎实推进，力争学院所有开设课程都有思政味

学院课程思政建设工作的最终目标是实现“三个百分百”，即百分百的课程都明确育人要素、任何课程都要融入思政内容；百分百的教师都履行育人职责、参与课程思政具体工作；百分百的课程都要体现育人效果，全方位推动学生德智体美劳全面发展。为实现这一目标，学院、各系和教师们先后采取了以下措施推进课程思政建设：

1.组织申报课程思政建设类教改项目。在组织申报2019年校级教改项目时，鼓励专业课、专业基础课教师申报课程思政建设类教改项目，鼓励他们积极投身于课程思政建设中，通过一部分教师的先行试点实践，带动更多的老师开展课程思政建设。2019年学院12项课程思政类教改项目学校获批准立项。

2.组织开展课程思政建设研讨会。分三个层面组织开展研讨会，学院组织学院9个系的系主任、各系组织系里老师、课程组组织课程教师，有的系还把课程思政建设研讨与“不忘初心、牢记使命”主题教育活动结合起来开展。通过共同学习相关文件精神，交流研讨在课程中如何、怎样融入先贤文化、红色文化、社会主义核心价值观等思政元素，润物细无声地开展课程思政，使学院教师增强了“育德”意识，培养和提升了“育德”能力，为有针对性地做好课程思政建设，实现课程思政建设全覆盖奠定了基础。

3.组织参加课程思政建设培训。及时向学院老师转发各类课程思政建设相关培训、讲座，如学校教师发展中心举办的“课程思政的理论依据、基本思路、方法及待解决的问题”讲座；组织学院32名教师参加教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训，培训的多项课程涉及课程思政建设，有助于参训教师提升思政素养和思政教学能力。

4.组织开展课程思政建设实践探索。在专业导论课的引领和12门课程思政类教改立项课程的带动下，学院大部分课程都陆续开展了课程思政建设实践探索，从“任务驱动式”逐渐升级成“主动探索型”。有的教师在做课程设计时，深入了解学生需求，结合课程和学生特点，在教学内容中加入了多个突出思政教学目标的知识点，对学生进行非体系化但系统化的德育；有的教师在课堂上通过积极正能量的案例向学生传递行业精神，在课外调研活动实践中，培养学生的集体荣誉感及协作精神；有的教师在教学方法上灵活运用多种方式，将社会主义核心价值观引入课程，激励学生更好地成长成才。

三、选树典型，逐步提升学院课程思政建设质量

学院原计划在12项课程思政类教改项目结题后进行总结分析，选取2至3门试点较好的课程进行宣传推广，以发挥示范引领、辐射带动的作用。12月，在学校的统一部署下，学院按要求开展了2018-2019学年课程思政示范课评选推荐工作，在教师自愿和各系推荐下，学院共推荐了7门课程参加评选。在这7门课程中，《物流学》作为2019年课程思政类教改项目立项先行试点的课程，树立了明确的课程思政教学目标，并将其落实到教学设计和课程教学中，建设了6个典型案例，取得了较好的效果，物流管理系已将其作为课程思政建设的典型示范，组织全系教师学习了该课程的建设经验；学院大类专业基础课《经济学原理》深入挖掘了课程的德育元素，将企业行为理论与大学生创业观、经济增长理论与大学生国情观、货币理论与大学生财富等结合，建设了6个典型案例，教育效果初见成效；《物流管理专业实习》充分发挥实践类课程的德育功能，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，建设了4个典型案例，达到了预期效果。

在学校公布思政示范课评选结果后，学院将进行广泛宣传推广，以影响带动学院全体教师积极投身到课程思政建设工作中，逐步提升学院课程思政建设质量，全面落实“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。